CA 
ES 
EN 
El consum de tabac continua sent un dels principals factors de risc evitables per a la salut pública. Malalties respiratòries, afectacions cardiovasculars i diferents tipus de càncer formen part de les conseqüències associades a un hàbit que sovint s’inicia durant l’adolescència.
El Dia Mundial Sense Tabac (31 de maig), impulsat per l’Organització Mundial de la Salut (OMS), i la Setmana Sense Fum, coordinada a Catalunya per la CAMFiC dins del Programa Atenció Primària Sense Fum, tornen a situar aquesta qüestió en el centre del debat, especialment en un moment en què nous formats com els vàpers o els dispositius electrònics han modificat la percepció del risc entre els joves.
En l’àmbit educatiu, això planteja una pregunta rellevant: com es treballa la prevenció des de la comprensió i no només des de l’advertència?
Entendre què passa dins del cos
Parlar de tabac a l’aula permet connectar biologia, salut i presa de decisions a partir de situacions reals i properes.
Quan una persona fuma, entren en joc diferents processos que afecten directament el funcionament del cos. El sistema respiratori és un dels primers afectats, especialment pels efectes sobre els pulmons i les vies respiratòries. També hi intervenen el sistema cardiovascular, el transport d’oxigen o els mecanismes de reparació cel·lular.
Segons les dades del Centers for Disease Control and Prevention sobre els efectes del tabac, el fum del tabac conté milers de substàncies químiques, desenes de les quals tenen capacitat cancerígena (CDC, 2024).
L’adolescència té una especificitat biològica que demana un tractament educatiu propi. El còrtex prefrontal —responsable del control d’impulsos i la presa de decisions— continua madurant durant aquests anys, i la nicotina actua sobre receptors encara en formació. Investigacions del National Institute on Drug Abuse sobre adolescència i dependència documenten que com més precoç és el primer contacte, més intensa és la dependència posterior. El risc es concentra precisament a l’edat en què els joves hi estan exposats per primera vegada.
Treballar aquesta cadena — tabac → sistema afectat → conseqüència sobre la salut — ajuda a comprendre la relació entre hàbits i impacte biològic. El coneixement deixa de ser abstracte i es connecta amb processos visibles i comprensibles per l’alumnat.
Prevenció i pensament crític
La prevenció en salut requereix alguna cosa més que informació. Comprendre com funciona el cos, interpretar riscos i relacionar-los amb situacions quotidianes té un paper important en la presa de decisions durant l’adolescència.
Per això, la cultura científica esdevé una eina rellevant en educació per a la salut. Entendre conceptes com addicció, capacitat pulmonar, mutacions cel·lulars o dependència facilita desenvolupar criteri davant de decisions vinculades als hàbits de consum.
La mateixa OMS adverteix que la indústria del tabac continua utilitzant estratègies de màrqueting dirigides a públic jove, especialment a través de nous formats i canals digitals (OMS, 2025).
Aquest enfocament connecta amb diferents àmbits del currículum d’ESO. La comprensió biològica del consum de tabac dialoga directament amb la competència científico-tecnològica, mentre que la reflexió sobre hàbits, autonomia personal i entorns digitals s’inscriu a l’àmbit personal i social. Una convergència que permet abordar la salut com a formació transversal, alineada amb els objectius d’educació per al desenvolupament sostenible que la UNESCO identifica com a clau per a una ciutadania crítica (UNESCO, 2020).
A l’aula, això també permet abordar com es construeixen els missatges publicitaris, com es percep el risc i quin paper tenen els entorns socials i digitals en la presa de decisions.
Aquesta és, en el fons, la lògica que travessa l’aproximació científica a la salut: que el coneixement esdevingui comprensió, la comprensió esdevingui criteri i el criteri es tradueixi en acció. Una seqüència especialment rellevant a l’adolescència, quan les decisions sobre el propi cos comencen a ser autònomes.
El paper de Funbrain
A Funbrain desenvolupem tallers científics i experiències educatives vinculades a salut, cos humà i prevenció per a diferents etapes educatives.
Treballem continguts relacionats amb el sistema respiratori, la salut cel·lular, els hàbits saludables o els efectes del consum de substàncies a partir d’experiències participatives i adaptades al context de l’alumnat.
Com per exemple els tallers dissenyats per a l’alumnat d’ESO:
- Prevenció del Consum de Drogues: un moment en què els joves poden estar exposats, per primera vegada, a situacions relacionades amb el consum de drogues. S’ofereix un espai segur i educatiu per parlar-ne amb rigor, empatia i sense moralismes, tot fomentant la reflexió crítica i el coneixement del propi cos.
- Prevenció del Consum de Tabac i Vàper: Menys fums!, sobre el tabac, les creences i falsos mites, veuran com afecta l’organisme i per què és una droga legal però altament perillosa.
- Viu l’esport cada dia: l’alumnat descobrirà com funciona el cos quan es mou, i per què és tan important mantenir-se actiu per gaudir d’una bona salut física i mental.
Aquestes experiències permeten apropar la salut des de la comprensió científica i el pensament crític, connectant el coneixement amb situacions reals i quotidianes. Del coneixement al comportament real.
Activem la salut al vostre centre
Si esteu treballant la programació de salut i la prevenció pel curs vinent, des de Funbrain us podem oferir experiències científiques adaptades al vostre centre educatiu. Podeu contactar-nos a info@funbrain.cat o consultar el nostre catàleg de tallers a Catàleg Tallers Científics
Referències
- World Health Organization – World No Tobacco Day https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/tobacco
- Centers for Disease Control and Prevention – Health Effects of Cigarette Smoking https://www.cdc.gov/tobacco/about/health-effects/
- National Cancer Institute – Tobacco and Cancer
- National Institute on Drug Abuse – Tobacco, Nicotine, and E-Cigarettes Research Report (NIDA, 2024) https://nida.nih.gov/research-topics/adolescent-brain
- UNESCO – Education for Sustainable Development Goals (UNESCO, 2020) https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000247444
